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品德形成与发展有不同的水平及其相应特征。

（一）品德形成与发展的初级水平

这一水平的基本特点，表现为道德认识、道德情感不深，信念尚未形成，

主要靠外部力量推动个人去执行多为常规性的行为准则。如完成洒扫应对等

常规性的道德行为。小学生、初中一年级学生的品德发展多属于这一水平。

这一水平的学生，基本照教师或成人的委托、规定或叮嘱去行事。

（二）品德形成与发展的中级水平

这一水平的基本特点，表现为道德认识的原则性、概括性增强，道德情

感较深，形成了具体理想形式或综合形象理想形式的道德信念，开始表现出

内部力量的主导作用，具有了一定的社会责任感、义务感，因而个人能较自

觉地去执行社会性行为准则。如自觉勤奋进取、助人为乐行为的出现与扩展、

增强等。初二到高一学生的品德发展，多属于这一水平。他们已能独立地组

织或个人坚持一些有社会意义的学习活动。

（三）品德形成与发展的高级水平

这一水平的基本特点，表现为各品德心理成分已有较高的发展水平，尤

其在信念方面已有概括性理想，社会责任感特别强，因而个人总是自觉地去

执行各种行为准则。如在外出时自觉地尽社会义务，参加维护国家和人民生

命财产之举，均属于高水平的品德表现。高二及以后的学生品德发展，多属

于这一水平。他们的价值观、道德分析、判断能力及解决实际问题的能力，

都是较强较高的。